我參加過兩次大學考試，一次學測，一次指考，兩次國文的成績，作文這個項目，學測的時候拿了滿分，指考的時候差三分滿分。連我的父母都很懷疑我到底是不是自然組的。
可我從來沒有上過什麼作文補習班，我連幼稚園都沒上過。
但我相當感謝我的母親，他為了我辭去她公務員的工作，專心的在家教我識字讀書，當父親工作繁忙時，她會帶著我與妹妹，到圖書館一次借滿20本我們想看的書，然後回家慢慢讀。
我也相當感謝我師大附中的國文老師，特別是高三的時候的崔老師，她的課其實資訊量很大，因為她不會只講課本上的，她會發下一堆補充資料，如果你能都看完，國文的程度自然就高了。她也不會叫學生用背的，不知道為什麼，各種古文從她解釋之後，變得饒富趣味，不知不覺中就愛上了這個科目，如果說我的文字能力能獲得一絲絲肯定，那多半應該是崔老師的功力。
而那是一個沒有智慧型手機，沒有平板，一台筆記型電腦動輒新台幣五萬起跳的年代，更沒有抖音、臉書、IG、小紅書，也沒有Netflix、Disney+。
當人人家裡都牽第四台的時候，我們家還是固守著無線四台，直到老的映像管電視壞了。
文字能力的養成，是需要時間與環境的配合的。
我們這一代，文字能力很重要，不僅僅只要「寫得出來」，還要能「邏輯清晰」、「條理分明」，再多要求一點，大概目標要到「筆鋒常帶感情」。
因為這是我們可以穿透各社會階層的溝通工具，可能也是唯一。
現在的小孩，不再有我們成長的環境了，溝通工具也變的多元了，表達方式也不一樣了。
文字能力，當然還是很重要，但是，對現在的小孩來說，那不是唯一了。
所以，去怨嘆批判現在的小孩作文能力不佳，我認為真的不需要。
或許，在他們的眼裡，當我們拿筆爬格子，敲鍵盤寫文章的時候，他們用影片聲音圖片，一樣可以表達出我們想要的，而我相信，他們一定比我們善用這些工具。
事實上，我們從小到大，也常被上一代的批判「一代不如一代」，當然被我們嗤之以鼻，而我始終相信，每一代都有他們的優勢，而這些優勢，都是環境塑造出來的。
難道，現在小孩成長的環境，不是我們，還有我們的上一代塑造出來的嗎？
這樣想，其實就能釋懷了。
我都還想要跟我的後輩學習怎麼做短影片呢，自己真的是落伍的很嚴重。
原文出處 周軒